摘要： 高职院校人才培养的重要基地，担负着培养数以万计高素质、高技能型人才的重要任务。为了强化育人质量，近年来高职院校不断开展各种教育教学改革活动。其中，技能竞赛因其所独特的育人价值在高职院校中广泛开展。为顺应时代的步伐，kok综合体育官网加入技能竞赛的行列，由于起步晚，技能竞赛的水平有待提高。基于此，文章对高职学生技能竞赛现状进行了反思和优化，供参考。

关键词： 实训室管理 ；高职院校；职业技能竞赛

1 高职学生技能竞赛的现状及研究意义

1.1 现状

积极贯彻落实技能大赛工作，完善职业教育和培训体系，坚持立德树人，以赛促教学，进一步深化教育教学改革；以赛促合作，进一步促进产教融合校企合作；以赛促环境，进一步营造更优越的发展环境。为此，积极投入到全国职业院校技能大赛和世界技能大赛的行列中，适应时代的发展。

电气工程系意识到大赛的重要意义，从2015年开始参加全国职业院校技能大赛，当时没有比赛的实训设备，通过指导教师的自主学习和同类院校的交流，吸取了部分大赛经验，且在院领导的高度重视下，申报材料、购买实训设备，挑选学生、积极为2016年的大赛做好准备。真正的参赛之路是从2016年开始，通过2017年学院出台关于技能大赛的有关激励政策，全院师生积极参加，为取得好成绩积极努力。近7年来参加技能竞赛的项目数量逐渐增多，比赛成绩也在提高，曾获得全国高等职业院校技能竞赛三等奖两项；中华人民共和国第一届职业技能大赛“可再生能源”赛项获得铜奖，多项获得省赛一等奖的成绩。这些成绩与全国优质高职院校相比，还有差距，但这些成绩的取得为以后技能竞赛之路开启自信之路。

综上所述，在全国职业院校技能大赛和世界技能大赛的道路上，我们仍缺乏经验，这需要付出更多的努力才能缩短差距。

1.2 研究意义

本着“以赛促教，以赛促学”的理念，在技能大赛走进盛夏时节时，专门拿出来作为一门学问来研究是有现实意义的，可以通过各方面收集材料，汇集八方智慧，收集各种经验于一身，小方面讲是为学生技能竞赛的提高添砖添瓦，越来越好，质量越来越高，为了技能竞赛全方位的提高作出努力；大的方面讲是为学校的教学发展，教学的改革，学生能力的培养等方案设计都是很有重要的意义，能让学校培养出真才实学的专业技术人才，未来的大国工匠。总体来讲，实现了国家教育方针“以赛促教，以赛促学”的宗旨。

2 研究思路与方法

2.1 研究思路

本文以学生技能竞赛为中心，围绕着“技能竞赛的质量如何”“存在的问题”以及“如何优化策略？”等方面来研究，通过近两年学院参加技能竞赛的准备、竞赛及竞赛结果这一主线的研究。

2.2 研究方法

文献研究法：通过对检索文献、理论研究的相关成果进行梳理，对资料进行分析和整理，比较其他院校的技能竞赛方式方法及总结出的结论，试着融合进技能竞赛的策略。

调查研究法：通过对学生、教师进行问卷调查，了解目前技能竞赛的现状，总结其取得的经验和存在的不足，为提出重构建议提供接地气的资料。

3 分析学生技能竞赛存在的问题及原因

按以上学生技能竞赛的现状分析的结果，现阶段在技能大赛中还存在一些问题，主要表现在以下方面：

（1）建校初期对全国职业院校技能大赛的重视不够。建校初期对全国职业院校技能大赛的重视不够，失去了锻炼成长的机会，导致其他院校已经有了丰富的经验，还处在摸索的阶段。这样主要影响到各个指导教师在赛项指导方案的建设，要通过长期的指导实践，各部分知识的柔和，从而达到整个系统功能的实现，并要把自己的经验传授给参赛选手，这些需要时间和实践的积累，参赛的时候才能取得成绩。因为起步晚，经验不足，与人相差的距离大，追的难度大，这是存在的客观原因。

（2）指导教师选拔优秀选手遇到的问题。通过几届大赛选手的选拔以及和多位指导教师交流，都有这样一个苦衷，选拔优秀选手比较困难。每一位指导教师都希望选择到优秀的参赛选手，指导教师通过班主任和任课教师的推荐，一般推荐的都是班里最优秀的学生，可是，在高职院校，最优秀的学生就很大可能要选择专升本的道路，一心要专升本的学生就不会接受参加技能大赛，他们的顾虑有二：一是如若参加技能大赛，就要投入大量的时间和精力，为了得到更好的成绩还要进行频繁的高强度的训练，凡是优秀的学生吃苦是不怕，怕的是大赛结束一无所获，大赛如同战场，高手如云，平时练习得再好，赛场上的不定因素很多，一个小小的细节就会导致惨烈的失败，一年甚至更长的时间和心血全毁于一旦；二是如果大赛失败了，没法专升本复习参加考试了，这是要专升本的优秀学生的顾虑，所以，他们会毫不顾虑地选择一心学习，为了专升本的考试而努力，放弃参加技能比赛的机会。

（3）鼓励机制健全，有助于技能竞赛质量的提高。为了促进学院技能大赛的提高，学院领导作出了很多努力，专门制定大赛奖励制度，让指导教师和参赛选手感受到学校的重视和关怀，同时也激励了更多的优秀教师参与其中，和激励着更多的优秀学生参加比赛，克服困难，努力练习，为得到一手坚硬的专业技术而努力学习、奋斗。领导的关心关怀对于指导教师来讲会化作内心的鼓励和激励，对学生会化作追求成功的动力。

4 学生技能竞赛的优化策略构建

4.1 转变技能竞赛观念、明确技能竞赛的地位

（1）树立“以赛促教”的技能竞赛观。要学会把从竞赛活动中收集到的反馈信息于其他教育教学活动联系起来，不能陷入“为赛而赛”“精英教育”的局面。否则，技能竞赛就脱离了整个高职教育的人才培养宗旨。

（2）树立“全员化”的技能竞赛观。在以“以赛促教”的教育方针的指导下，在以后的教学中，就要把大赛的理念和大赛对选手的要求标准融入进课堂和实践教学中，让学生有竞争的理念，激发学习动力，掌握专业技术水平提高，培养更多更优秀的学生。

4.2 提高技能竞赛的质量

本课题研究的重要意义就是要提高技能竞赛的质量和能力，研究技能竞赛中存在的问题，提出解决问题的方法，实际工作中践行优化方案，不断努力思考，不断努力学习，积累经验，做到最优，技能竞赛的道路越走越宽，越走越好，与国家的教育国策接轨，使学院的发展路子也越来越宽，培养更优秀的技能型人才。

4.3 完善技能竞赛保障条件，增强技能竞赛吸引力

（1）组建专业指导教师团队。技能大赛中，最重要的两个因素就是指导教师和优秀的参赛选手，一个大赛团队，每个成员的角色都扮演着重要的作用。组建专业指导教师团队注定大赛的成败，尤其重要。

（2）有关学生技能竞赛奖励措施需要改进。学院领导对大赛奖励制度的制定是对学院技能竞赛的重视，也是激励指导教师努力工作的好方法，学院的关心和关怀是指导教师奋斗的动力，对学生也是重要的。

5 结束语

通过研究，大部分优秀学生都有这样的想法，如果参加技能大赛，取得好成绩，能保送上本科院校继续深造，是对某些学生最大的激励政策，也是更多优秀学生的梦想，也会使得更多的学生参与技能大赛，竞争激烈的情况下，就会选出更优秀的参赛选手，学生也有足够的动力去奋力拼搏。