室内设计专业人才培养方案

一、专业名称

专业名称：室内设计

二、学制与学习形式

学     制：三年

学习形式：全日制

三、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，求真、求新、求美，热爱祖国，热爱本专业岗位，具有一定的现代科学文化素质，具有本专业所必需的理论、技术技能，有独立工作能力，能自求新知，并具备一定的创业能力，能不断适应本行业发展的实用型人才。

１、学生应掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基础原理，具有科学的世界观、道德观、人生观，具有为社会主义现代化建设而奋斗的实干精神和勇于创新的科学精神，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

２、学生应具有中职人才所必需的文化基础和科学、文化、艺术知识，掌握本专业所必需的基本知识、理论与技能，具有从事室内设计及工程管理的实际工作能力。

３、学生应具有一定的体育卫生知识和运动技能，身体健康，能承担建设祖国和保卫祖国的光荣任务。

４、学生应具备一定的美学知识和审美意识，对自然、社会生活和艺术美具有欣赏和鉴别的能力。

四、培养规格

本专业的毕业生主要面向各装饰公司、、建筑公司、房地产公司、家具企业、灯光设计公司、艺术品公司、室内陈设设计公司等。其业务范围是：从事室内设计、家具设计、室内陈设设计、展示设计、灯光设计等工程设计与施工管理以及效果图表现、房地产开发与销售等方面的工作。

五、知识、能力结构

（一）知识结构

1、具有本专业所需的文化基础知识。

2、英语应用能力达到学院规定的相应要求。

3、计算机基础应用能力达到学院规定的相应要求。

4、本专业计算机艺术设计软件考核达标。

5、掌握室内设计所必需的基础理论知识。

6、掌握室内设计所必需的专业知识和技能，包括设计程序与方法、施工工艺等。

7、掌握室内设计施工管理的基本理论知识。

8、了解与室内设计相关的新知识、新材料、新工艺，以及相关的边缘学科知识和传统文化知识。

（二）能力结构　

1、具有较强的室内鉴赏能力和设计能力。

2、具有较强的识图和绘图能力，尤其是绘制施工图的能力。

3、具有准确运用材料和施工的能力。

4、具有徒手绘制效果图和运用计算机绘制效果图的能力。

5、具有装饰装修设计及管理的能力。

6、具有快速获取与筛选信息的能力。

7、具有一定的阅读本专业一般外文资料的能力。

8、具有一定的室内设计工程施工管理的能力。

六、课程设置与教学进度表

七、专业师资的配置与要求

专业师资配置是以本专业在校生为每届30人（即每届2班）为标准；专业师资要求是根据学习领域课程中知识、技能以及理论实践一体化教学组织的要求来确定的。

（一）专业教师的基本要求

1.良好的职业道德和敬业精神

2.深厚的教育理论功底和先进的教育教学理念

3.扎实的专业素养和功底，较强的科研能力

4.中等学校教师资格证

（二）专任教师、兼职教师的配置与要求

专任教师、兼职教师的配置与要求

八、实践教学条件配置与要求

教学条件配置与要求见下表。

教学条件配置与要求

九、质量监控体系

教学目标监控

1. 人才培养目标定位

以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上、时间能力强、具有良好职业道德的高技能人才。培养德、智、体全面发展，面向生产类企业、设计类公司，从事产品的设计、研发、推广、宣传等工作。

2. 人才培养模式改革

科学定位人才目标，以人才培养目标为导向，构建系统化的室内设计教学课程体系，创新“学——做”一体化的教学方式，最大程度的确保学生“学中作”和“做中学”；根据学生的技能要求，开展工学交替、现场教学等工学结合形式；打造双师型教学团队。

3. 专业建设与发展方向

首先，在人才培养规模上，逐年增加，稳扎稳打，切实注重人才培养质量。

其次，进一步增强师资队伍建设，培养现有教师队伍，建设双师型教师队伍。强化室内设计专业基础技能，重视室内设计的综合能力教学，提高学生动手能力，配备专业基础扎实的的室内设计技能型人才。

第三，在现有的实验室基础上，进一步建立并完善专业实验室。探索校企合作方式，建立于企业合作的设计基地。

第四，结合市场需求与本专业优势，有针对性的发展重点方向，主要包括室内设计，景观设计、办公工程设计形成专业特色提高就业竞争力。加强宣传与对外交流合作，组织学生参与设计竞争入手，逐步搭建工艺产品交流平台，扩大专业影响力。

第五，建立艺术设计图书室，订阅本专业的权威期刊，购买专业书籍，扩展学生的知识面，扩宽学生视野，接触前沿信息，了解最新材料、技术和设计发展趋势，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。